今年暑期，各地從知名高校、博物館到各類文化遺產(chǎn)，研學旅行團隨處可見。研學旅行作為教育與旅游深度融合的新業(yè)態(tài)，近年來在政策引導與市場需求的雙重驅(qū)動下呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢。

艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，2024年我國研學旅行市場規(guī)模已達1791億元，同比增長21.9%；預計2025年將突破2132億元，增速超15%。同時，區(qū)域特色日益凸顯，如陜西省深挖紅色資源開發(fā)革命歷史課程，云南省結合生物多樣性優(yōu)勢推出雨林科考項目，形成差異化發(fā)展格局。另外，融合形態(tài)不斷創(chuàng)新，“研學+科技”“研學+非遺”“研學+生態(tài)”等模式層出不窮，將高端科研資源轉(zhuǎn)化為科普研學產(chǎn)品，實現(xiàn)了教育功能與旅游價值的有機統(tǒng)一。

在實踐探索中，多地積累了寶貴經(jīng)驗。浙江紹興早在2003年就開創(chuàng)“跟著課本游紹興”模式，如今已構建起包括魯迅故里文學體驗等在內(nèi)的系統(tǒng)化課程體系。福建武夷山將茶文化與自然教育相結合，設計“生態(tài)+人文+茶文化”研學線路，研學者既能參與采茶制茶全過程，又能通過茶道禮儀學習感悟傳統(tǒng)文化，該線路還能帶動周邊農(nóng)戶持續(xù)增收，體現(xiàn)了研學旅行的經(jīng)濟價值與社會價值。

行業(yè)快速發(fā)展的背后，問題同樣不容忽視。例如，課程設計存在“重旅輕學”傾向，有自然科考項目將采集標本簡化為“撿石頭”，未能實現(xiàn)知識傳授與能力培養(yǎng)的銜接。安全管理體系亟待完善，有機構組織的沙漠研學因應急預案缺失，導致研學者在高溫天氣下因徒步中暑，暴露出安全防控的漏洞。專業(yè)人才嚴重匱乏，一些研學旅行指導師專業(yè)結構單一，實踐經(jīng)驗不足，難以有效引導研學者完成探究式學習。

推動研學旅行高質(zhì)量發(fā)展，需構建多方協(xié)同的治理體系。整合資源，搭建國家級研學平臺，實現(xiàn)課程溯源、基地評級、評價反饋的全鏈條閉環(huán)管理，讓優(yōu)質(zhì)資源可查、可溯、可評。引導各地立足資源稟賦繼續(xù)打造差異化產(chǎn)品，從源頭上破解同質(zhì)化難題。建立跨區(qū)域資源聯(lián)動機制，促進紅色教育、鄉(xiāng)村體驗、科技探秘等主題線路的協(xié)同開發(fā)。支持高校開設研學教育交叉學科，定向培養(yǎng)兼具教育學、旅游學、心理學等素養(yǎng)的專業(yè)導師。組建由教育專家、行業(yè)學者、一線教師構成的評審團，對從業(yè)人員實行分級考核認證。加強執(zhí)法監(jiān)管，重點查處虛假宣傳、價格欺詐、安全失責等行為，形成違法必查、違規(guī)必究的震懾效應。創(chuàng)新監(jiān)督模式，推行“家長體驗官”“學生評議員”等制度，將參與者反饋納入機構評級核心指標，構建政府監(jiān)管、行業(yè)自律、社會監(jiān)督相結合的共治格局，讓研學旅行回歸“寓教于游”的本質(zhì)。（陳琳琳 顧江）

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