通訊員 薛紅 趙大燕 楊啟昌

為進一步提升教師的心理健康水平，促進教師的自我成長，8月28日，駐馬店實驗小學特邀中國青年政治學院社會工作學院田萬生教授走進校園，為全體教師帶來了一場別開生面的教師陽光心理健康專題講座。

田萬生教授以《教育者的自我成長》為題，從心理學基本知識入手，深入淺出地闡述了如何為教育者的自我成長奠定堅實基礎。他強調(diào)，只有深入了解心理學的基本原理，教師們才能更好地理解學生的行為和心理，從而在教學中做到有的放矢。

隨后，田教授引導教師們從對生命的感悟出發(fā)，拓寬自我成長的維度。他通過生動的案例和深刻的分析，讓教師們明白，教育不僅僅是知識的傳授，更是生命與生命的互動和共鳴。教師們要學會用心去感受學生的成長，在這個過程中實現(xiàn)自己生命的價值和意義。

在講座的最后一部分，田教授引入了PAC心理結構的概念，為教師們的溝通與成長賦能。詳細介紹了PAC心理結構的三種狀態(tài)——父母狀態(tài)、成人狀態(tài)和兒童狀態(tài)，重點分析了在不同的人際互動中這三種狀態(tài)的表現(xiàn)和影響。教師們通過學習PAC心理結構，能夠更好地理解自己和他人的溝通模式，從而提高溝通效果，建立良好的人際關系。

整場講座中，田教授以敏銳的視角重新審視教育者的“自我”，充分闡釋了教師成長不止于教學技能的精進，更在于心理的覺察、生命的共鳴，以及對人際互動模式的理解。 教師們紛紛表示，這場講座讓他們受益匪淺，不僅學到了實用的心理學知識和溝通技巧，更引發(fā)了他們對自我成長的深入思考。

常東亮校長表示，駐馬店實驗小學一直高度重視教師的心理健康和專業(yè)成長。此次講座是學校加強教師隊伍建設的重要舉措之一，今后還將繼續(xù)開展類似的活動，為教師們提供更多學習和成長的機會，努力打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。

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